为充分体现教师教学评价的科学性、公正性和权威性，增强评价的可操作性，构建更加有效的教学质量监控和评价体系，特制定本实施办法。
一、评价原则
统筹兼顾，整体性评价的原则；过程性与终结性评价结合，客观、公平、公正、公开评价的原则；学生、督导、同行及教学管理者多元评价主体的原则。
二、评价对象
评价对象包括所有担任教学任务的本校专任教师、兼课教师和外聘教师
三、评价构成
教师教学质量评价由学生评价、督导评价、同行评价和师德师风评价等四个部分构成。
1.学生评价：由学生对任课教师进行评教打分，计入“学生评价” ，评价具体指标见附件1。为了保证学生评教分的合理性和客观性，以单门课程上课班级学生总人数为基数，每次评教分别去除5%的最高学生评价分和15%的最低学生评价分后进行计算。重视过程性评教，实施学生期中、期末评教机制，按照3:7权重计算综合得分。
2.督导评价：由教学督导采用随机推门听课及配套教学检查的方式进行评分，计入“督导评价”，评价具体指标见附件 2。当学校、二级院系（部）督导并存时，计分以二级督导评价为主，如果只设学校级督导，则按校级督导评价计分。各级督导进行评价时，评分高中低合理分配，一般在90分及以上的受评教师人数，原则上不超过学期总受评教师人数的35%。
3.同行评教：由教师所在教研室（或专业部任教同类课程）的成员之间采取随机推门听课，结合平时业务素质综合情况，期末一次性打分的方式进行相互评教，计入“同行评价”，评价具体指标见附件 3。
4.师德师风评价：由各二级院系（部）师德师风评议小组对教师的敬业表现、业务能力进行综合评议，计入“师德师风评价” ，评价具体指标见附件 4。 评议小组由 5-9人组成，二级院系（部）行政负责人担任组长，成员包括二级院系（部）领导、教研室（专业部）主任、支部书记及专业负责人等。
四、评价权重
根据评价原则，合理设置上述四项评价权重，如下表：
评价项目
| 权重
| 备注
|
学生评教
| 30%
| 期中占30%，期末占 70%
|
督导评价
| 30%
| 取多名督导评价的平均值
|
同行评教
| 15%
| 取全体同行评价的平均值
|
师德师风
| 25%
| 来自各二级院系（部）师德师风评议组
|
五、 评价结果
1. 教师学期教学质量评价。教师学期教学质量评价等级分“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四个等级，根据上述评价项目及权重，以二级院系（部）为单位统计，对同一院系（部）所有教师进行评价，排名前30%记为优秀等级，31%至75%之间者记为良好等级，其余人员综合评分在60分以上者记为合格等级，综合评分不满60分者为不合格等级。在该院部所有校内外兼课的教师均采取以评教综合得分与专任教师同分同等原则确定等级，但不占用所在二级院系（部）等级额度。
2.教师全年教学质量评价。教师全年教学质量评价等级也分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四个等级，确定全年教学评价等级方式是以两个学期综合得分平均值重新排名并按上述原则定等。当教师因只承担了一学期课而仅有一学期评价成绩时，则按此成绩参与全年排名定等。
3.随机抽查、教务值班检查时，对学生上课睡觉、玩手机人次累计超过1/3的教师，抽查、检查人员应及时向教师反馈、督促教师整改；第二次检查发现同样问题者，当场向教师发出书面整改通知书；第三次出现同样问题者，则直接认定为不合格。
4.教学事故定等处理。凡发生三级教学事故者，不得评定为优秀；发生二级教学事故者，不得评定为良好、优秀；发生一级教学事故者，直接认定为不合格。
六、评价要求
1.学生客观独立评教：学生评教要做到及时、客观、独立。各二级院系（部）要重视学生评教工作，保证评教参与率和参评率，引导学生独立评教，客观评教，严禁教师干扰学生评教，杜绝极个别的“代评”、“串评”、“打招呼评价”等不良行为。
2.督导按标公正评教：督导听课评价人员，应本着负责的态度，认真做好听课记录，按标准客观公正评价给分，多与被听课教师交流，及时反馈存在问题。严禁虚假打分、打人情分、恶意打分行为。
3.二级院系（部）民主综合评议：二级院系（部）师德师风评议及教研室（专业部）同行评价要做到全面和综合性评议。评议小组成员要有代表性，要客观民主的进行综合评议，同行人员要全面、客观的予以评价，不受外界及其它因素的干扰。
所有违纪、违规及虚假评议或评价，一经查实，当事督导按教学事故处理，当事教师按二级本院系（部）“最低综合评价”记分，当事学生报请学工处按严重违纪处理，并在全校范围通报。
七、工作职责
教学质量评价工作由质量监控处牵头，各二级院系（部）共同参与组织实施。具体职责如下：
1.评教平台管理：质量监控处负责评教平台的总体管理及教学评价数据的汇总、发布。各二级院系（部）负责评教平台中的任课教师、任教课程、授课班级、上课学生、同行人员等基本数据维护。
2.学生评教：在质量监控处统一组织下，各二级院系（部）组织各班级在平台上（或采用微信方式）按时、独立、规范地完成对任课教师的期中、期末评教。
3.督导评教：质量监控处负责校级督导听课组织及督导评价数据汇总、输入平台。
4.同行听课评教：各二级院系（部）负责同行人员的听课组织、评价数据汇总、输入平台，同行人员按时独立地在平台上完成同行评教。
5.师德师风评价： 各二级院系（部）组建师德师风评价小组， 对本院系（部）所有任课教师（含校内外兼职、兼课教师）进行师德师风评议,并将评议结果汇总并输入平台。
6.材料存档：二级院系（部）在学期结束前，负责把二级督导及师德师风评价的原始材料及汇总表等材料交资料监控处备案。同行听课材料由各二级院系（部）自行保存。质量监控处负责随机抽查相关资料的质量与准确性。
八、评价结果反馈与运用
1.质量监控处应在学期末完成教学质量评价结果的汇总审核，并及时将评价结果反馈给各院系（部）；各二级院系（部）应将评价结果及时告知每位任课教师。
2.各二级院系（部）应对教师的教学质量评价结果进行分类分析，组织相关教师进行专题研讨，及时总结经验教训，并提出今后提升或改进教学质量的意见和建议。
3.教师的教学质量评价等级记入教师的教学业务档案，可作为教师年度考核、岗位聘任、职务晋级（晋升）的依据。
4.对教学质量评价优秀等级的人员可按学校教学质量奖评选办法参与教学质量奖评选。
5.对教学质量评价靠后人员，分类进行针对性整改。具体情况参照下表：
序号
| 教学评价靠后人员类型
| 处罚与整改措施
|
1
| 一学期合格等级的人员
| 作为督导重点听课的对象。
|
2
| 连续两学期合格且排名
均处于后 5%（含）内的
人员
| 1.从第三学期开始，各二级院系（部）应对其下年度教学工作量有所限制，一般应控制在其所属教研室（专业部）教师同行中最低的教学工作量。
2.本人应积极主动多听同行教师的课，主动提高教学技能和质量。
|
3
| 连续两年合格且排名均处于后 5%（含）内的人员
| 1.二级院系（部）应将其下年度教学工作量限制在年度额定完成工作量以内（不得超工作量安排）。
2.二级院系（部）应增加其义务性听课安排，促进提高教学技能和质量。
|
4
| 连续三年合格且排名均处于后 5%（含）内的人员
| 二级院系（部）可考虑按年度额定完成工作量减半安排其下一年度教学任务，可能情况下可增加安排教学辅助类工作以补充年度工作量的不足。 各二级院系（部）应为其配备教学业务指导教师加强专门指导，推进提高教学技能和质量
|
5
| 教学质量评价不合格的人员
| 1. 降低一个职称等级聘用，绩效工资按学校规定处理。
3.不得参与申报职称评定。
4. 三年内出现二次（含学期）不合格，解聘教师岗位。
|
6
| 对校外兼职、兼课教师，当出现不合格或连续两学期合格且排名处于同类人员中的最后一名
| 各二级院系（部）应在下年度不再续聘
|
（注：表中2-5项的“排名”是指在其所在二级院系（部）内的所有校内专兼职人员的排名）
6.本校教师如对学期或年度教学质量评价结果有异议，可通过所在二级院系（部）向质量监控处申诉，质量监控处负责重新核定并作出处理。
九、本办法自发布之日起施行，由质量监控处负责解释。
附件1：
学生评教指标
序号
| 指标名称
| 评价内容
| 权重
| 优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
|
1
| 师德师风
| 敬业爱生，为人师表，教书育人。
| 0.10
|
|
|
|
|
2
| 教学态度
| 按时上下课，教学认真负责；
及时批改作业，辅导答疑。
| 0.10
|
|
|
|
|
3
| 教学内容
| 内容适中，详略得当；
重点突出，难点破解有方;
理论联系实际。
| 0.20
|
|
|
|
|
4
| 教学方法
| 语言表达清楚，条理清晰 ；
师生互动好，课堂气氛活跃；
课件使用效果好， 板书恰当工整。
| 0.20
|
|
|
|
|
5
| 教学效果
| 学生能够接受教学内容，简明易
懂； 学生喜欢听课，教学效果好。
| 0.40
|
|
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|
|
附件2：
督导评教指标（理论课）
序号
| 指标名称
| 评价内容
| 权重
| 优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
|
1
| 教学态度
| 遵守教学纪律；备课充分，教学设备及工具准备到位；精神饱满，为人师表；布置及批改作业认真，积极解疑释惑。
| 0.10
|
|
|
|
|
2
| 教学内容
| 基本理论概念清楚。重点突出，难点破解有方，内容详略得当 。
| 0.10
|
|
|
|
|
教学中能吸收新成果，反映新信息；理论联系实际，注重素质教育和创新创业能力培养。
| 0.10
|
|
|
|
|
3
| 教学方法
| 语言表达清楚，条理清晰。课堂管理到位。
| 0.10
|
|
|
|
|
引导得法，师生互动好，课堂气氛活跃
| 0.10
|
|
|
|
|
善于使用现代化的教学手段。板书恰当、工整。
| 0.10
|
|
|
|
|
4
| 教学效果
| 教学组织严密，教学设计清晰，时间分配合理；
| 0.10
|
|
|
|
|
学生能够接受教学内容，深入浅出，简明易懂，教学效果好。
| 0.10
|
|
|
|
|
5
| 教学文件
| 课程标准或大纲：课程标准或大纲齐备、规范。
| 0.05
|
|
|
|
|
授课计划：授课计划完整、规范。
| 0.05
|
|
|
|
|
教材：教材齐备、符合要求。
| 0.05
|
|
|
|
|
教案：教案完备、规范。
| 0.05
|
|
|
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|
（实践课）
序号
| 指标名称
| 评价内容
| 权重
| 优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
|
|
| 教学态度
| 遵守教学纪律；实训准备充分、用品齐全，仪器设备状态完好、到位；精神饱满，为人师表；实践教学指导认真、尽职，布置及批改实验报告认真，积极解疑释惑。
| 0.10
|
|
|
|
|
2
| 教学内容
| 基本理论概念清楚。 重点突出，难点破解有方，内容详略得当。
| 0.10
|
|
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|
熟悉实践教学过程，熟练操控实践教学设施；教学中能吸收新成果，反映新信息，理论联系实际。
| 0.10
|
|
|
|
|
3
| 教学方法
| 语言表达清楚，条理清晰。课堂管理到位。
| 0.10
|
|
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|
|
因材施教，能启发学生思维，注重理实一体教学，培养学生分析问题与解决问题的能力；
| 0.10
|
|
|
|
|
体现以生为本的教育理念， 注重教学过程安全。
| 0.10
|
|
|
|
|
4
| 教学效果
| 教学组织严密，教学设计清晰，时间分配合理；
| 0.10
|
|
|
|
|
引导得法，互动好，学生专心投入，实训课堂学习氛围浓；教学效果好。
| 0.10
|
|
|
|
|
5
| 教学文件
| 实验实训计划书：实验实训计划书完备、规范。
| 0.05
|
|
|
|
|
实验实训指导书：实验实训指导书（教材）
齐全、符合要求。
| 0.05
|
|
|
|
|
实践教学保障：实践教学场所配套齐全、规范，满足要求。
| 0.05
|
|
|
|
|
教案：实验实训教案完备、规范。
| 0.05
|
|
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附件3：
同行评教指标
序号
| 指标名称
| 评价内容
| 权重
| 优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
|
1
| 师德评价
| 爱国守法、教书育人、敬业爱生、为人师表，严谨治学，服务社会。
| 0.10
|
|
|
|
|
2
| 教学态度
| 备课充分，遵守教学纪律，教学认真负责。 及时布置并批改作业，课后认真辅导答疑；
重视专业建设和教学研究，积极参加教研活动；
| 0.10
|
|
|
|
|
3
| 教学内容
| 严格按照大纲组织教学，概念准确，条理清晰；
重点突出、难点破解有方；
教学中能吸收新成果，反映新信息；理论联系实际，注重创新创业能力培养。
| 0.20
|
|
|
|
|
4
| 教学方法
| 语言表达能力强，课堂引导得法，深入浅出； 师生互动好，课堂管理到位； 现代化的教学手段使用洽当。板书恰当、工整。
| 0.20
|
|
|
|
|
5
| 教学效果
| 教学组织严密，教学设计清晰，时间分配合理； 注重对学生学习方法、学习能力的培养； 教学效果受到大家肯定。
| 0.20
|
|
|
|
|
6
| 教学文件
| 课程标准（大纲）、授课计划、教材、教案等教学文件完备、规范，每年补充完善； PPT等现代化教学资源准备充分、使用效果好，逐年更新。
| 0.20
|
|
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附件4：
师德师风评价指标
序号
| 指标名称
| 评价内容
| 权重
| 优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
|
1
| 爱国守法
| 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
| 0.10
|
|
|
|
|
2
| 教书育人
| 坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，
教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教书育人的事情。
| 0.20
|
|
|
|
|
3
| 敬业爱生
| 忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。不得损害学生和人民教育事业。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。
| 0.20
|
|
|
|
|
4
| 为人师表
| 学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。言行雅正，举止文明。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。自尊自律，清廉从教，以身作则。
| 0.20
|
|
|
|
|
5
| 严谨治学
| 弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪
守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术不端。
| 0.20
|
|
|
|
|
6
| 服务社会
| 勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
| 0.10
|
|
|
|
|
注：以上表格分值情况为优秀：100分；良好：80分；合格：60分；不合格：40分。
苏公网安备 32100102010115号