一、专业名称及专业代码

专业名称：人物形象设计

专业代码：

二、招生对象

初中毕业生

三、学制与学历

五年制，专科

四、就业面向

（一）主要就业岗位：

1.专业美容美发保健机构的高级技术人员（高级美容美发师、高级美体师、高级按摩师、美甲师、化妆师等）；

2. 专业保健美容美发机构的店长；

3. 国内外化妆品和保健品的营销或管理人员

4. 国际、国内院校或相关机构的专业教师

5. 特殊人群或个人的养生与形象设计顾问

6. 专业杂志、报刊、电台、电视台的专栏记者、编辑

7. 自办个人形象工作室、美容美发院或连锁店

8. 专业线协理员、咨询员、接待员

（二）其他就业岗位

1、群或个人的养生与形象设计顾问

2、杂志、报刊、电台、电视台的专栏记者、编辑

3.职业岗位及典型工作任务（或岗位职责任务）

职业岗位	典型工作任务（或岗位职责任务）	预计平均 获得的时间
高级技术人员	高级美容师	5年
	高级美发师
	高级美体师
	高级按摩师
	高级化妆师
	高级美甲师
专业机构的管理人员	高层管理	7年
	一般管理
	财务管理
相关机构专业教师	培训教师	7年
	专职教师
个人养生与形象设计顾问	养生顾问	7年
	形象设计顾问
杂志、电台专栏编辑、记者	杂志专栏编辑	8年
	电台记者
自办美容院等	自办或连锁美容美发店	5年
	化妆品公司
	形象设计工作室
专业咨询员、接待员	专业咨询员	5年
	专业接待员
化妆品的开发、生产和营销	化妆品的开发	5年
	化妆品的生产
	化妆品的营销

五、培养目标与规格

1．培养目标

面向美容美发行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳等方面全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平、专业技能，并具备一定的审美意识，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的美容美发高素质技能型专门人才。

2.培养规格

（1）专业知识与技能

①会熟练操作和运用各种常见的美容美发专业设备。

②能从事人物形象设计专业操作，并能针对不同人群进行合理形象设计搭配。

③能收集、处理本专业相关信息。

④能借助工具书阅读与工作相关的英文资料，并能进行简单的英语交流。

⑤能运用所学知识进行改革和创新，能在自己的专业领域有所创新。

⑥具有自主学习，适应职业变化的能力。

（2）职业能力

①掌握不同化妆品的品质、特点、成分及用途。

②掌握人物形象设计专业各领域操作要点。

③了解现代人物形象设计专业仪器的原理、性能及操作步骤。

④具备一定的创业知识。

（3）综合素质

①具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；

②具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

③具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

④具备勤于思考，善于动手，勇于创新的精神。

⑤具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。

⑥能够严格遵守安全操作规范。

3．职业证书

必须取得下列职业资格证书之一：

证书类别	职业证书名称	等级	颁证机构
基础证书	计算机NIT	1级B	全国教育考试中心
	英语PETS	一级	全国教育考试中心
	书法等级	4级	江苏省书法等级考试中心
专业技能证书	美发师	中、高	劳动和社会保障部
	美容师	中、高	劳动和社会保障部
拓展证书	化妆师	中	劳动和社会保障部
	美甲师	中	劳动和社会保障部

六、人才培养模式和课程体系

1．人才培养模式描述

开展市场调研，滚动修订人才培养方案。人才培养方案有相关行业企业专家参与，社会调研和方案论证充分，严格审批程序。人才培养方案思路清晰，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业素质和职业能力培养主线，围绕职业素养这一中心，形成了理论、实践与专业素养相结合的课程体系，教学进程安排科学合理，体现了五年一贯制高职教育的特色，重视教学方法、手段和考核改革，突出学生主体地位，重视因才导学。完善实践教学体系，全面推进素质教育。将实施实践教学与生产过程相结合，与职业资格证书和技能考核鉴定相结合，保证实训时间，建立与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。以主题教学模式为抓手，融合项目模块块化教学，培养高技能、高素质型具有创新能力的现代服务业人才。

2．课程体系设计

围绕高端技能型专门人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准，紧贴美容美发行业最新发展，人物形象设计专业以项目课程为抓手，构建以行业认知、入门常识、专业基本功、专业技能操作、职业发展规划为主要结构的课程体系。具体如下：

①突出专业课程的职业性、实践性和开放性。注重与企业合作，按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。

②学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。

③学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

七、专业核心课程简介

1、中医美容基础

通过教学使学生掌握三方面内容:一是中医学理论基础；二是传统美学理论基础；三是中医美容方法，主要包括七大法：药物、食膳、针灸、推拿、气功、音乐及心理等。

2、中医美容实用技术

通过学习与实训，使学生了解医学美学与美容医学基础知识，医学审美与心理美容咨询技术；熟悉药物美容技术基础及临床应用技术；重点了解光动力学与光化学美容技术、低温冷冻与激光美容技术、高频电与超声波美容技术、X线与放射性核素美容技术、推拿和针灸美容技术、美容文饰技术与美容化妆技术；重点掌握皮肤美容外科技术及美容医学相关诊疗技术和方法。

3、美发与造型

通过本课讲解有关美发基础知识和技能（洗、护、修剪、吹风、梳理、刮脸、烫发、染发、漂发、假发梳理、束发造型、头部按摩等），使学生掌握实践操作技术，强化技能训练，形成解决实际问题的和增强适应职业变化的能力。使学生获得省、市技术等级考核的美发高级职业技能鉴定合格证书。

4、美容与造型

通过教学与训练，使学生了解人体生理常识，掌握问题皮肤的特征、成因及美容的皮肤护理技术。熟悉现代美容护理的各项专业技术，锻炼学生分析皮肤能力和解决美容护理操作中较复杂的技术问题。

5、化妆与造型

通过教学和训练，基本掌握化妆造型设计的技能，运用所学素描、色彩的知识根据不同的脸型进行塑造面容造型设计。使学生获得省、市技术等级考核的化妆高级职业技能鉴定合格证书。

6、美甲设计

通过教学和训练，使学生掌握各种新美甲设备、器具的性能、使用方法。在通晓美甲技能的基础上，能根据不同特征和要求，设计、制作出不同的美甲效果。

7、美体技术

通过教学与训练，熟悉美体的基础理论知识，各类化妆技术及修饰美容技能的各项专业技术能，并具备一定的综合操作能力，掌握美体设计的专业技术。使学生获得省、市技术等级考核的美容高级职业技能鉴定合格证书。

8、服饰与造型

通过对本课程的学习，使学生了解服饰与造型设计的理论知识，培养审美能力，提高专业素养，进而成为一名优秀的造型设计师。

八、综合实践教学环节介绍

1．综合实习是学生在行业工作现场进行的综合技能实习，是校内教育教学活动的延续和深化，集中在第十学期进行。

综合实习要在有经验的师傅和专业教师指导下进行。根据实习计划的安排，参与企业服务与管理，产品销售、服务核算、产品导师服务、商务洽谈、企划等业务环节的学习，熟练掌握业务技能，提高从业从岗的实际能力。同时，加强职业道德修养，为就业准入打下良好的基础。

毕业综合实习学分根据综合实习内容及各业务环节的表现，通过工作实际能力的综合评估，确定具体分值。

2.毕业设计是教学计划规定的综合性实践教学环节。

毕业设计的目的：对学生掌握知识的深度及广度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实验能力、外语水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行训练和考核；提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对事物能潜心考察、勇于开拓、勇于实践的基本素质；使学生达到专业素质培养目标的要求，有利于学生发挥独立见解和创新精神。毕业设计强调设计的独创性和实用性。要求具备清晰的设计思路，具体的设计方案和步骤，准确的设计参数和计算分析，同时也要求逻辑性强，条理清楚，语言精练。毕业设计既是对学校所学知识的全面总结和综合应用，又为今后走向社会的实际操作应用铸就了一个良好的开端。

九、课程设置及教学安排表

十、专业办学基本条件和教学建议

1．专业教学团队

专业师生比1:25以上，专任专业教师为人物形象设计相关专业毕业，具有人物形象设计相关专业理论和实践操作能力的教师组成。企业任教人员占专任专业教师10﹪，需在人物形象设计行业有10年以上的实际工作经验，具有高级技师专业技术职称，主要负责企业实训课程的教授。

专业带头人需要相关专业高级职称或高级技师，从事人物形象设计专业教学、生产实践15年以上，在行业具有一定影响力。

公共基础课任课教师应为政治、语文、数学、英语等专业毕业，具有本科以上学历，熟知教学的相关流程。

2．教学设施：

人物形象设计专业拥有专门人物实训基地，生均建筑面积3平米，生均设备值5000元以上；有完备的实训专门教室满足人物专业学生校内实习并有与企业合作的仿真生产实训室，包括美发实训室、美容实训室、美体实训室、化妆实训室、美甲实训室、服饰造型实训室、按摩实训室、形体室等。校外有10家两年以上合作协议的实训基地。具备人物专业信息教学条件。

3．教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

①生均专业图书3本以上；

②核心课程的数字化教学资源平台：每月上传更新课程教案、ppt、课例、教学资源、课程案例视频等；

4．教学方法、手段与教学组织形式建议

课程总体采取学生主体、教师主导的“主题式教学”模式，采用任务驱动、模拟情境、项目式等教法，根据学生特点，激发学生学习兴趣。

5．教学评价、考核建议

①建立以学生发展为本的多元评价途径和方法：主张对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又要看学习的态度、学习的方法、学习的效果；同时教师们要把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，教师及时地给予鼓励。课堂上，不仅要有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。

②积极推行双（多）证书管理制度，将校企合作的实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。

6．教学管理

建立完整的教学质量监控体系，并切实开展教学听课、评课等活动。坚持每年开展社会人才需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调查，信息分析系统全面深入。

注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。提倡以学生发展为本的多元评价途径和方法。

十一、继续专业学习深造建议

本专业毕业生可在毕业时选择专升本和专接本途径升学，可选择高等本科院校的艺术类专业进行深造；或者选择与国外相关学校接轨。

十二、说明

（一）证书积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得专科毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书。本专业学生在毕业时须获得以下证书：

1、高级美发师（美容师）

在第四年参加高级美发师（美容师）考核，且修完烹饪专业必修课、专业实践课有资格参加“高级美发师（美容师）”职业资格证书的考核。

2、中级化妆师

在修完化妆专业必修课、专业实践课、和完成集中社会实习环节后有资格参加“中级化妆师”职业资格证书的考核。

3、中级美甲师

在修完美甲专业必修课、专业实践课、和完成集中社会实习环节后有资格参加“中级美甲师”职业资格证书的考核。

（二）本专业应具备的实训室条件

至少应具备美发实训室、美容实训室、化妆实训室、美甲实训室等。